大学入試改革は高校生の学習行動を変えるか　首都圏１０校パネル調査による実証分析

現在、高校・入試・大学の三位一体改革が進行中だが、高校生の学習行動で明らかになっていることは多くなく、具体的な裏づけを欠いたままの教育政策が危惧されている。はたしていまどきの高校生はどれほどの時間を学習に割きそれは３年間でどう変わるのか、高校生にとって大学入試の存在はいかほどの重要性があり、入試改革にはどれほどの効果が見込めるのか。本書は、首都圏の進学校ならびに進学中堅校に通う高校生約３３００人を対象に行ったパネル調査から、高校生の学習行動の実態を詳細に描き出す。

目次

なぜ、「高校生の学習行動」なのか
第１部　調査の概要と基礎分析（研究方法と調査の概要
学習行動の実相―高校３年間の変化を追う）
第２部　学習行動を左右するもの（大学入試は学習誘因となるか―学習時間の変化とその背景
定期考査の位置づけ―進学中堅校の悩ましさ
入試方法志向の変化とそのメカニズム
部活動と学習の距離をどうみるか
進学中堅校「猛勉強型」の悩ましさ―友人は学習の「同志」なのか「敵」なのか）
第３部　首都圏高校生たちにみる「学習行動の多様性」（女子の学習行動―その特性が示唆する課題は何か
進学校の多様性）
高校生の学習行動の構造と大学入試・高大接続改革

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