教育の理念を象る　教育の知識論序説

「人格」・「陶冶」・「経験」・「知性」・「超越」―これら教育学の主要理念をハイデガーの存在論的思考を通して脱通念化・再構成することによって、一人ひとりが“見えないもの”を感受・思惟する想像的営為の重要性を指南する。「知識の教育」に至る前提としての「人の教育」のあり方を説いた方法論的序説。「感受性」を礎とした、自己と他者との共存性に向けて―。

目次

序論　自己創出への支援
１　何が「人格」と呼ばれるのか―ペルソナの歓び
２　何が「陶冶」と呼ばれるのか―人の自己創出
３　何が「経験」と呼ばれるのか―人の自然の想像力
４　何が「知性」と呼ばれるのか―見えない全体を象る
５　何が「超越」と呼ばれるのか―想起される歓び
結論　教育の理念を象る―犠牲の機制を離れて

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