ひとりで、考える　哲学する習慣を

２０２０年度の教育改革をひかえ「主体的・対話的で深い学び」「探究型学習」「哲学対話の授業」などへの関心が高まっています。正解のない課題に対して自分で「考える」ことがますます求められるようになります。本書ではフランスの事例を紹介しながら、「考える」について考えます。

二〇二〇年の教育改革を目前にひかえ，教育現場ではアクティブラーニングなど，自分で「考える」ことが重視されています．「考える」とはどういうことなのか，フランスの事例を紹介しながら「考える」について考えます．(「近刊情報」より)

目次

プロローグ　『アンパンマンのマーチ』の先へ
第１章　「ひとり」を大切に（「哲学」という日本語―孤独になる、自分で答えを見つける
個人主義の保障・推奨―憲法十三条を知っていますか
「群れる」ことがいじめを生む―いじめにあっても自分を愛し続ける　ほか）
第２章　「考える」を大事にする（幼稚園の教科書―ラ・フォンテーヌの寓話詩
セ・ラ・ヴィ（それが人生よ）―だれもが哲学者
哲学授業の広がり―十八歳までに　ほか）
第３章　想像力を大事にする（絵のない絵本と絵だけの絵本―想像力を刺激し考えさせるもの
マルク・シャガール―ベラ作品と「パリ・オペラ座の天井画」
ヴォルフガング・アマデウス・モーツァルト―オペラ『魔笛』　ほか）

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