保育実践へのエコロジカル・アプローチ　アフォーダンス理論で世界と出会う

日々の保育のなかで子どもたちが出会っている「環境」を理解するにはどのようなアプローチが必要なのか。筆者自身が保育者として経験した事例から、理論と実践を往還する新たな保育環境論を構築する。

目次

保育実践へのエコロジカル・アプローチに向けて
第１部　生きられた環境の保育実践研究の必要性（環境概念についての理論的諸問題―「生きられた環境」の記述へ向けて
保育環境研究とその課題―保育環境研究のメタ理論の必要性
現象学的保育研究の功績と課題―他なるものの意味作用の背景化）
第２部　エコロジカル・アプローチに基づく生きられた環境の保育実践研究論（記述される経験の側面性と記述の相補性―プラグマティズムを手がかりにした保育実践研究論
環境の「意味」と「価値」の記述と経験の成長―エドワード・リードの生態学的経験科学
「そこにあるもの」のリアリティの探求―「自然な実在論」から捉えなおす保育環境のアフォーダンス）
第３部　生きられた環境の記述的保育実践研究（人的環境：「みんなにとってのヒロシ」との出会い
物的環境：「贈与される砂」との出会い
自然や社会の事象：「気づかれていない命」との出会い）
生活のなかで日常を超えるエコロジカル・アプローチ―保育における「出会われていない環境」の探求と自己変容

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