発達障害の教育学 「安心と自尊心」にもとづく学習障害理解と教育指導
発売日：2019年1月
- ISBN
- 978-4-89259-838-8
- 著者情報
- 窪島 務（クボシマ ツトム）
１９７１年東京教育大学卒業。１９７６年京都大学大学院教育学研究科中途退学、京都大学教育学部助手。１９７８年滋賀大学教育学部講師、１９８１年同助教授、１９９１年同教授。２０００年筑波大学より博士（教育学）の学位授与。２００５年ＮＰＯ法人滋賀大キッズカレッジ＆地域教育支援センター理事長。２０１３年滋賀大学名誉教授。この間、日本特殊教育学会常任理事、日本特別ニーズ教育学会代表理事等を歴任。専門領域：教育学、障害児教育学、読み書き障害の理論と臨床研究。滋賀大学在職中から不登校問題、読み書き障害（ディスレクシア）を中心とする発達障害のアセスメント、指導方法の理論的・臨床的研究に取り組む。２００５年に滋賀大学の支援を受け「ＮＰＯ法人滋賀大学キッズカレッジ＆地域教育支援センター」（２０１８年「ＮＰＯ法人ＳＫＣキッズカレッジ」に改称）を設立、今日に至る
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商品説明
目次
発達障害と学習障害
読み書き障害（ｄｙｓｌｅｘｉａ）の概念
２０００年以降の米国ＬＤ事情―伝統的ＬＤ概念の批判から「介入への応答」（ＲＴＩ）およびその批判
読み書き障害の主要な理論モデル
スクリーニング・アセスメント・診断基準
発達障害をめぐるパラダイム論争
障害の併存概念とアスペルガー症候群
ひらがなと漢字の読み書き困難（障害）
算数・英語・音楽の学習困難（障害）
キッズカレッジの理論と実践の構想―人格発達と教育指導の固有性・独自性
インクルーシブ教育と発達障害教育の展望を切り開くために
商品詳細
- 出版社名
- 文理閣
- フォーマット
- 単行本
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