「割合」指導の３つの方略　子どもが「なるほど！」「そうか！」と納得する！

知識をつなぐ、倍概念の体系化。思考をつなぐ、表現・対話活動の整理。

目次

序文　知識観が換われば授業も変わる―知識をつなぐ・思考をつなぐ（「見えない知識」
「気づき」と「問い」
「見えない知識」を動かす）
方略１　体系で知識をつなぐ―倍概念のストーリー（６年間をつなぐ算数の知識の体系
「倍概念」のストーリー
６年間を貫く２つのストーリー
かけ算・わり算のストーリー
量の比較・測定のストーリー）
方略２　表現で思考をつなぐ―ノートでつなぐ「表現活動」（「絵図化」「言語化」による思考表現
相互補完と相互強化による表現力の向上
表現の多様性と思考の活性化
算数的な思考表現の基礎スキルを鍛える
ノートで思考し、ノートでつなぐ）
方略３　対話で思考をつなぐ―ノートでつなぐ「対話活動」（「対話活動」の２つの働き
対話の視点と着眼点
ノートで対話する
教師の役割“発問・指示・助言”）
実践編　３つの方略で授業を設計する―どの子も輝く思考の過程（授業設計の考え方
授業設計の実際
授業の実際
授業を終えて）

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