障がいの重い子どもと係わり合う教育　実践事例から読みとく特別支援教育　２

目次

第１部　子どもの理解に視点をおいた事例研究（運動機能の後退を示す子どもの行動調整の進展を目指した係わり合い―手を口に入れる行動、過呼吸等の積極的役割に注目して
重度・重複障害者の外界への自発的行動を促す援助とその展開の経過―新たな行動の発現を求めて
Ｓくんの願いを受け止めて
Ｋさんとの３年―訪問教育の実践を通して学んだこと　ほか）
第２部　コミュニケーションに視点をおいて事例研究（「自閉症」といわれたＵとのかかわりを求めて―母親とともに
無意味として思えない活動をするＫ君に対して係わり手としてなし得たこと
Ｒくんの世界の広がりを目指して―微細な動きを通してのかかわりを中心に
運動障害が著しく重度である子どもとの係わり合い―意思の読み取りと表出の促進を目指して　ほか）

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