地域・保護者＆学校の連携で「荒れ」克服　静岡県函南町スクールアドバイザーの活躍

はじめに 第１章　【発端】なぜ学校は荒れたのか １　開校から20年のあいだの乱高下 勤務を希望する先生が０の学校 静岡県東部一の荒れた学校 かつては評判の学校だった 10年とちょっとでまるで別の学校に ２　複雑に絡み合った「荒れ」の要因 成功体験にならう危うさ 自主性と規律のアンバランス 希薄化した地域とのつながり 学校と地域・家庭の関係のほころび 体罰禁止の中の迷走 荒れている学校の先生は怠けているのか 第２章　【樹立】スクールアドバイザーはどんな体制ではじまったのか １　地域のどんな人と連携したのか

目次

第１章　発端―なぜ学校は荒れたのか
第２章　樹立―スクールアドバイザーはどんな体制ではじまったのか
第３章　伸長―スクールアドバイザーと先生はいかにして関係を築いた
第４章　暗転―信頼関係が崩れるのはどのようなときか
第５章　拡大―どうして他校にもスクールアドバイザーを導入できたのか
第６章　展望―何が課題として残っているのか
第７章　総括―生徒指導の地域連携をどう進めるか
特別寄稿　スクールアドバイザーを理解し支援してくださった保護者のみなさんへ（奥村晋）

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