教室ツーウェイＮＥＸＴ　８号「主体的学びに直結！２学期の授業大変身ネタ熱中教材×ほめ言葉１００」

特集「主体的学び」直結！熱中教材・ほめ言葉１００
新指導要領を教室で実現するヒント
各教科・各学年の具体例、子どもが変わる教材活用アイデア、「出来る自分になる」自主トレ指導。
ミニ特集は「教育改革の新しい動き」
入試テストの改革提言の分析
ＳＴＥＭ教育計画で応募生徒ＮＯ．１の理由

目次

特集　主体的学びに直結！２学期の授業大変身ネタ―熱中教材×ほめ言葉１００（古今東西・賢人の「ひとこと」に学ぶ　そもそも「主体的」ってどういうこと？
編集長提言「主体的な学び」具体像
教育史の中の「主体的な学び」　教育理論の系譜　「真理」の獲得から「最適解」の構築へ―新学習指導要領における伝統的な知識観、学習観からの転換の強調
日本列島縦断！「主体的学び」に反作用？の“学校慣習”―議題にしたいテーマ
こんな時どう対応すればいいの？＝新人教師のＱ　ほか）
ミニ特集　教育改革への新しい動き―衝撃度を考える（新井紀子氏の問題提起を考える―『ＡＩ　ｖｓ教科書が読めない子どもたち』
入試テストの改革提言を考える―テクノロジーの活用に、内容妥当性（何を測るか）は追いつけるか
ＳＴＥＭ教育プログラム―次世代理科の実像を探る
プログラミング教育導入を考える―これからの時代を生きる資質
行動経済学と道徳的行為―ダン・アリエリー『ずる、嘘とごまかしの行動経済学』　ほか）
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