深い学びで思考力をのばす算数授業１８選　１〜３年

新学習指導要領で求められる主体的・対話的で深い学び。指導案・ワークシート付き。

新学習指導要領では、「主体的な学び」「対話的な学び」「深い学び」が求められています。算数的活動を中心にしたオープンエンドの算数授業は、楽しくゲーム感覚で、どの子も目を輝かせ生き生きと学習に取り組み、自然と話し合い・考え合いが生まれます。新学習指導要領で求められる、主体的・対話的で深い学びに最適です！　授業の指導案・ワークシート付き！

＜「オープンエンド」の問題とは＞
いろいろな「正解」がある問題のことです。
たとえば、問題「１１１は、１０を□、１を□を集めた数です」の□には何が入るでしょうか。「１０を１１、１を１」でしょうか。それだけではありません。「１０を１０、１を１１」「１０を９、１を２１」など幾通りもの答えがあります。
これがオープンエンドの問題です。柔軟に考える力が鍛えられます。

目次

第１章　主体的な学び・対話的な学び・深い学びを実現するには？（「主体的な学び」「対話的な学び」「深い学び」とオープンエンドの問題
「オープンエンドの問題」とは
オープンエンドの問題を通して育てる「見方、考え方」
オープンエンドの授業と、ＰＩＳＡでも取り組まれはじめた「協同問題解決能力」
オープンエンドの授業で、いじめなどのない学級づくりを　ほか）
第２章　主体的な学び・対話的な学び・深い学びの授業ができる実践例（１年
２年
３年）

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