障碍のある子どものための教育と保育　４「図で学ぶ障碍のある子どものための「文字・数」学習」

記号操作の基礎学習（文字・数を記号として操作することを目指した学習）を積みあげることで、文字を形として理解することが可能な支援・指導を解説する。

障碍のある子どもたちに文字や数の概念をどのように教えるのか――。記号操作の基礎学習（文字・数を記号として操作することを目指した学習）を積みあげることで、文字を形として理解することが可能な支援・指導を解説する。
記号操作の基礎学習は、目や手の使い方の学習や位置や方向、順序の学習を基礎として、文字や数を記号として使用することを学ぶための学習で、この一連の学習をもとに、単語の構成、文の構成やたし算・ひき算、かけ算・わり算など、記号操作の学習へと進めていく。

目次

第１章　記号操作の基礎学習とは
１　記号操作の基礎学習
２　文字の基礎学習
３　数の基礎学習
第２章　障碍のある子どもの教育は信頼から
１　人は生まれながらにして学ぼう・分かろうとする存在である
２　教師が変わることなしに子どもを変えることはできない
３　子どもの良いところをみつけ係わり合いを始める
第３章　知的に障碍のある子どもの心理・生理・病理
１　知的障碍児者の定義と生理・病理的類型
２　脳の役割と働き
第４章　知的障碍者・重複障碍者の教育課程
１　特別支援学校新学習指導要領改訂と教育課程
２　知的障碍における各教科の目標及び内容の示し方の改訂
第５章　文字の学習
課題１〜１１
第６章　数の学習
課題１〜１５
第７章　学習支援原則の抽出：実践事例
おわりに
参考文献

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