国語科授業のトリセツ　授業のパターン化で子どもが「主体的・対話的で深い学び」に向かう！

説明→発問・指示→活動→評価のサイクルで行う！「教材・素材研究」で得た「解釈」をもとに、「シンプル」な発問・指示・説明によって子どもを学びに向かわせる！学習内容が共通していれば、教材が変わっても発問・指示を共通させられる！「教材・素材研究」が、「教材ごとの授業の構成」が、「毎時間の授業」が楽になる！次の見通しが立つので、子どもも楽になる！くり返しスパイラルに学んでいくことで、子ども達に多様な力がつき、より「深い学び」に近づけられる！

目次

第１章　「主体的・対話的で深い学び」に向かう国語科授業とは？
第２章　国語科授業をパターン化する！
第３章　「話す・聞く・読む・書く」を指導するヒント！
第４章　国語科授業をさらに「楽しい」ものにするヒント！
第５章　国語科授業をさらに「深い」ものにするヒント！
第６章　低学年の国語科授業をパターン化する！

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