発達の気になる子の「できた！」が増えるトレーニング　誤学習・未学習を防ぐ！

食事や睡眠などの生活面、文字や数字の読み書き、人とのやりとり、社会のルール…いつの間にか習得する子どももいれば、細かい段階を踏んで、何度も練習して身につく子どももいます。また、誤解を与える伝え方をしたり、教え方が断片的だったりすると、「誤学習」（間違ったやり方で覚える）や「未学習」（知らない、教わっていない）となり、将来、生活や仕事の場面での困難さにつながる場合もあります。本書では、長年、療育や障害児・者支援に携わる著者が、現場で培った実践を家庭で取り組みやすい形でやさしく解説。取り組みの結果、子どもたちがどのように変わったかなど、親たちの声もたくさん紹介します。

チャレンジが自立への第一歩！
「困りごと」を減らすために、今日から始めよう！

療育現場に３０年間携わる著者と、３３年にわたり成人の当事者支援に携わる著者が、
家庭で実践できる発達障害の子への取り組みを具体的に紹介。
生活動作、数や時間、お金の概念、人とのやりとり、自制心……など、
学校などの集団生活や、社会に出て働くようになった時の「困りごと」を減らし、
自立して、安全・快適に生活するための方法を、
イラストとともにわかりやすく解説します。

★療育＆福祉現場のベテランが実践する、「自立」を重視したトレーニング
★やってしまいがちな「誤学習」や「未学習」についても紹介
★取り組みによって子どもがどう変わったか？よその家庭ではどうしてる？など、知りたいポイント多数


【目次】（抜粋）
１章●「誤学習」「未学習」が大人になってから困る原因に？
（１）発達障害の大人の相談からわかること
（２）成長してから、行動を変えるのは難しい？
（３）子どもへの関わり方、この方法で大丈夫？

２章●心を育て、「わかった」「できた」を増やすトレーニング＆療育
・「座って学ぶ」ができると学習がスムーズになる
・「食べる」方法を工夫して偏食を減らそう
・数の世界へようこそ！数字の並びを覚えよう
・１〜１０のタイルを３回並べて、「位」の理解につなげよう
・お金を「持って」「使う」は自立の第一歩
・時計を作って「時間」と「生活」をつなげよう
・困った時に「手伝って」を伝えられるようになろう
・自分の物と他人の物の区別を身につける
・折り紙の「やっこさん」で指先の感覚を磨く
・字と字を合わせてひらがなを学ぼう
・「料理」には子どもの力を伸ばす要素がいっぱい
・「片足立ち」は自分でズボンや靴を履くチャレンジ
・和式トイレも怖くない！「あひる歩き」
・走りながらやり遂げる力を身につける「マラソン」

３章●発達障害のある子の子育て、よその家族はどうしている？
・「発達障害」と診断されて
・イライラと自己嫌悪
・何気ない言葉が辛い……
・療育への一歩を踏み出して
・中学生・高校生になったら
(「近刊情報」より)

目次

１章　「誤学習」「未学習」が大人になってから困る原因に？（発達障害の大人の相談からわかること
成長してから、行動を変えるのは難しい？
子どもへの関わり方、この方法で大丈夫？）
２章　心を育て、「わかった」「できた」を増やすトレーニング＆療育（「療育」は丁寧な子育て　取り組む時の共通ルール
心の構えと学ぶ姿勢　「座って学ぶ」ができると学習がスムーズになる
心の構えと学ぶ姿勢　挨拶することで「構え」ができ、気持ちが切り替わる　ほか）
３章　発達障害のある子の子育て、よその家族はどうしている？（「発達障害」と診断されて
イライラと自己嫌悪
何気ない言葉が辛い…　ほか）

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