これで、国語科の『学び合い』は成功する！　「目標と学習と評価の一体化」をデザインするＡＬ〈アクティブ・ラーニング〉デザインシートを新提案！！

「目標と学習と評価の一体化」をデザインするＡＬ（アクティブ・ラーニング）デザインシートを新提案！！

目次

序章　目標と学習と評価の一体化は「主体的・対話的で深い学び」（「神業」を目指す教育から「人間業」を磨く学習へ
主体的な学び　ほか）
第１章　国語科の『学び合い』の特徴って何？（対談）（国語科の「学び合い」は、クラスづくりとの親和性が高い
国語のセンスがない人間でも、つくりやすい授業を求めて　ほか）
第２章　国語科の『学び合い』授業の実際（低学年の『学び合い』授業実践事例
中学年の『学び合い』授業実践事例　ほか）
第３章　国語科の『学び合い』授業のポイント（座談会）（低学年だからこそ、大切なこと
みんな違うから学び合う　ほか）
終章　「目標と学習と評価の一体化」の日常化へ向けて（「目標と学習と評価の一体化」が当たり前になっているすごさ
「児童観」「教材観」「指導観」という授業の拠り所から吟味する　ほか）

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