資質・能力ベースの小学校国語科の授業と評価　「読むこと」の授業はどう変わるか

資質・能力を育てる「説明的な文章」「文学的な文章」の授業の実際。新しい観点による評価規準を意識した授業へ。

子どもの資質・能力を大きく育てる国語科の授業づくりとは？「説明的な文章」「文学的な文章」の授業と評価がわかる一冊！

目次

第１章　資質・能力ベースの国語科の授業づくりに向けて（新学習指導要領と国語科の構造
新学習指導要領における国語科の内容
「読むこと」はどう変わるか
「読むこと」の授業づくりに向けて）
第２章　資質・能力を育てる「説明的な文章」の授業（１年　じどう車くらべ―どちらがよいか、せつめいしよう
２年　たんぽぽのちえ―「たんぽぽのちえ」で読み取ったことを生かして、「○○のちえカード」を作ろう
３年　すがたをかえる大豆―段落の関係や中心文に注意して読み、説明の工夫を見つけよう
４年　アップとルーズで伝える―「お気に入りの場所」をわかりやすく伝えよう
５年　天気を予想する―本文の表やグラフ、写真には、どのような効果があるか発表しよう
６年　自然に学ぶ暮らし―筆者の主張と論の進め方を捉え、自分の考えをまとめよう）
第３章　資質・能力を育てる「文学的な文章」の授業（１年　おおきなかぶ―音読しながら登場人物たちの行動を想像して劇をつくろう
２年　お手紙―場面ごとにお話を読み、お気に入りの場面を発表しよう
３年　モチモチの木―変身作文で物語を読もう
４年　ごんぎつね―登場人物の行動や気持ちを想像しながら読み、あらすじをまとめよう
５年　わらぐつの中の神様―杉きみ子作品の魅力を友だちにプレゼンテーションしよう
６年　海の命―語り尽くそう！海の命）

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