アセスメントにもとづく学齢期の言語発達支援　ＬＣＳＡを活用した指導の展開

言葉の課題を多面的に捉え、支援のあり方を提案する。言葉に課題のある学齢児を想定し、ＬＣＳＡ（学齢版言語・コミュニケーション発達スケール）を用いて明らかになる言語面のプロフィールから支援の方向づけを行い、それにもとづく指導の方法を具体的に解説。

言葉の課題を多面的に捉え、支援のあり方を提案する。ＬＣＳＡ（学齢版　言語・コミュニケーション発達スケール）の活用書。

目次

第１章　学齢期の言語とＬＣＳＡ（ＬＣＳＡの構成
ＬＣＳＡの各下位検査の解説）
第２章　結果のプロフィール化と施行に際しての注意事項
第３章　ＬＣＳＡにもとづく指導の実際（語彙知識
慣用句・心的語彙
口頭指示の理解
聞き取りによる文脈の理解
文表現
対人文脈
柔軟性
音韻意識
音読
文章の理解）
第４章　リテラシーをめぐるトピック（自閉症スペクトラム障害のある子供における文章理解の難しさ
漢字の指導
作文の指導）

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