市民を育てる学校　アメリカ進歩主義教育の実験

２０世紀初頭、アメリカ進歩主義学校において、どのように「主体的市民」を育成しようとしたのか。「市民性教育」の源流に迫る。

１９世紀末頃、コロンビア大学の附属学校であるホーレスマン・スクールでは、デューイの思考教育論やキルパトリックのプロジェクト・メソッドを応用して、子どもの主体的な学びを展開し、市民を育成する試みが行われた。
「ニューヨーク市学習」という単元において市民をどう育成しようとしたのか、学校の教育環境も視野に入れ考察する。
(「近刊情報」より)

目次

序章　アメリカ進歩主義教育における市民育成の実験
第１章　「主体的市民」を育てる―ホーレスマン初等部における実験
第２章　ホーレスマン・スクールの教育環境―市民育成の舞台
第３章　市民性プロジェクトの立案と実践―ロイ・Ｗ．ハッチの市民性訓練論（１）
第４章　市民性プロジェクトの理念と過程―ロイ・Ｗ・ハッチの市民性訓練論（２）
第５章　市民性の測定と指導―クララ・Ｆ．チャセルを中心とする市民性尺度の開発
第６章　進歩主義の市民性教育論議―実験の背景
終章　進歩主義教育のなかの「市民を育てる学校」―自発性・付随性‐指導性問題と「よい市民性」

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