新学習指導要領を主体的につかむ　その構図とのりこえる道

９年ぶり全面改訂の指導要領。
キーワード「育成すべき資質・能力」「主体的・対話的で深い学び」などがはらむ問題から、国語や算数の学力観、小学校で正式教科となる外国語など、各論から見た改訂の特徴まで、教育方法学の視点で現場に寄り添ってきた著者が考えます。
若い教師の苦悩と挑戦にもふれ、打開の方向を探る一冊。

全面改定で従来にない特徴を帯びた指導要領を、学校現場に寄り添う研究者が分析。教師の苦悩と挑戦にもふれ、打開の方向を探ります。
(「近刊情報」より)

目次

第１章　新学習指導要領の大きな変化（教育方法学研究からのアプローチ
総則の劇的変化と「育成すべき資質・能力」の徹底　ほか）
第２章　各論でつかむ改訂の特徴（幼稚園教育要領と小学校学習指導要領との連結
国語と算数などにみる基礎学力観　ほか）
第３章　学習指導要領をとりまく教育政策の背景（教育の歴史認識と二〇三〇年社会の描き方
中央教育審議会―諮問から答申へ至る過程の特質　ほか）
第４章　学習指導要領体制をのりこえる教育実践の方向（若い教師たちの苦悩と挑戦の姿
子どもと教育現場は、どうなりつつあるか　ほか）

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