「特別の教科道徳」ってなんだ？　子どもの内面に介入しない授業・評価の実践例

道徳の教科化の問題点は、教える中身ではなく、教科化（形式化）そのものにある。現場の教員、保護者、教育保育関係者、地方議会議員等広範な市民の議論から教科化の問題を整理し、教科化への対応を実践的に考える。

道徳の教科化の問題点と、学校現場に及ぼす影響を整理し、問題点の指摘にとどまらず、どのような授業展開が望ましいか教科書に採用されている教材を実際に使った授業実践を紹介。内心に介入しない評価について提起する。

目次

第１部　現状分析編　道徳の教科化にどう対応するか（道徳の授業をどう捉えるか
道徳の教科書をどう捉えるか　ほか）
第２部　授業実践編　授業実践例と子どもの反応・分析（およげないりすさん（小学校一・二年）
るっぺ、どうしたの（小学校一・二年）　ほか）
第３部　理論編　道徳の教科化の何が問題なのか（道徳の教科化の問題点
道徳の教科化を支える権力観）
第４部　資料編（小学校学習指導要領（平成二十七年三月）
「特別の教科　道徳」の指導方法・評価等について（報告・抜粋）　ほか）

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