西郷文芸学一読総合法による物語の指導法　物語のあり方児童の読みの心理にそった読み方を

物語のあり方、児童の読みの心理にそった読みを進める。教育は、子どもたち自らが、発達・成長を遂げていくのです。

目次

国語科の目的、物語を読む目的
物語単元の指導過程について―第一次全文通読は、しない
一時間毎の学習過程について（“書き出しについて”
“話し合いについて”
“本時内容の確認・読み深め”
“本時の感想を書く”）
全文を読んでの感想を書く

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