学習の作法　中学受験生から大学受験生までできる子は、もうやっている「増補改訂版」

未知の問題にであっても、自分の頭で考えられるようになるために。
「2020年　新学習指導要領」対応版が登場！

「学習の作法」とは、進学校やすぐれた進学塾では当然とされている学習法の基本、
昔のできる生徒がごく自然に身につけていた勉強への取り組み方のことです。

具体的には、

1 基本作法…できるようにする
2 習得作法…できることをさらに繰り返す
3 未知の問題を解く作法１…分析する
4 未知の問題を解く作法２…俯瞰する
5 応用実践学習作法…自分で説明できるようにする

の5つのものがあります。

1つひとつの作法を見ると、もしかしたら、「何を当たり前のことを……」と思われるかもしれません。
しかし、その「当たり前のこと」が身についていないばかりに、難しい問題を目の前にすると手も足も出ない、
というケースがあまりに多いのです。

2020年の「新学習指導要領」をはじめとする教育改革後は、
センター試験が廃止され、「思考力・判断力・表現力」が重視されるようになります。

本書では、その傾向に合わせて「これからの時代を生きる中高生が身につけるべき作法」を増補し、
基本的な頭の使い方、思考プロセスを身につけるための実践的な方法をご紹介していきます。

目次

序章　
なぜいま、「学習の作法」なのか？

01　2020年以降、重視されるようになる学力とは？
02　［基本作法］できるようにする
03　［習得作法］できることをさらに繰り返す
04　［未知の問題を解く作法１］分析する
05　［未知の問題を解く作法２］俯瞰する
06　［応用実践学習作法］自分で説明できるようにする
07　作法はどうやって身につけるのか？

第　１　章
基本作法「できるようにする」

01　数学の計算をできるようにする
02　国語の漢字をできるようにする
03　理科や社会の用語をできるようにする
04　英熟語をできるようにする

第　２　章
習得作法「できることをさらに繰り返す」

01　現代文・古文・漢文の音読を繰り返す
02　英語の例文暗記を繰り返す
03　英語の読み込みを繰り返す

第　３　章
未知の問題を解く作法１「分析する」

01　状況を具体化する
02　見えない部分を可視化する
03　答えの側から考える
04　部分に分けて検討する

第　４　章
未知の問題を解く作法２「俯瞰する」

01　評論は話題、小説は場面から考える
02　意味から代入する
03　先に全体的な構造を把握する

第　５　章
応用実践学習作法「シャドウティーチング」

01　定義を説明する
02　正答へのプロセスを説明する
03　論述問題の答えをつくる

「表現力」が身につく家庭環境とは
――あとがきにかえて

【付録】目的別受験対策カリキュラム

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