子どもの〈内面〉とは何か　言語ゲームから見た他者理解とコミュニケーション

通常の理解の枠組を逃れる存在である子ども、特に心的能力をもたないとされる子どもの“内面”はどのように見出せるのか。コミュニケーションの不確実性や子どもにとっての教育の両義性をウィトゲンシュタインの言語論をもとに明らかにしつつ、その可能性を探る。

子どもの内面を知ることはできるか。その可能性と教育行為に内在する不確実性・両義性を、ウィトゲンシュタインの理論をもとに究明。

目次

序章　問題の所在と研究方法
第１章　内面に関する一人称的アプローチの批判―生命倫理学における還元論的な人格概念をめぐって
第２章　内面に関する三人称的アプローチの批判―脳科学の可能性をめぐって
第３章　言語ゲームにおいて表出される“内面”の位置価
第４章　アスペクトとして顕現する“内面”でのダイナミズム
第５章　「理由の論理空間」とその裂け目―他者理解の規範的な側面
第６章　“内面”に関する語りの道徳と倫理の両義的関係―ダイアモンドの「現実の難しさと哲学の難しさ」をめぐって
終章　他者理解の機制―表出される“内面”とその倫理学的様態

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