小学校新学習指導要領ポイント総整理特別の教科道徳　平成２９年版

子供が自ら考える道徳性を養い「特別の教科道徳」で求められる「考え・議論する道徳」を実現する！

【まるごと早わかり！新学習指導要領ポイント総整理全１６巻シリーズ】本シリーズでは、各教科ごとに、「何が」「どのように」変わったのか、そして、これからの授業の在り方を分かりやすく解説しました。どの教科においても、新学習指導要領作成に関わる先生方が執筆しており、信頼できる内容となっています。

「道徳」は「何が」「どのように」変わったのか？　今次の改訂の趣旨、改訂のキーワードを新学習指導要領作成に関わる先生方が執筆！

目次

特別対談　特別の教科道徳科が目指すもの
特別寄稿（道徳の特別の教科化に期待すること
新学習指導要領等が果たす役割）
１　道徳科が目指す改訂のポイント（「道徳の時間」から「特別の教科」である道徳科への移行
道徳科で育成すべき「資質・能力」＝道徳性とは　ほか）
２　「主体的・対話的で深い学び」を実現するための授業改善の視点（道徳科における「主体的・対話的で深い学び」とは
子供が「主体的に学習に取り組む」とは　ほか）
３　道徳教育及び道徳科における「カリキュラム・マネジメント」（道徳科で目指す「カリキュラム・マネジメント」とＰＤＣＡサイクル
道徳教育の推進と「道徳教育推進教師」の役割　ほか）
４　道徳科の教材の活用と評価の充実（教科書の使用と各種教材の活用
道徳科の教材に望まれる条件とは　ほか）
付録　小学校学習指導要領（抄）

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