子どもの側に立つ学校　生活教育に根ざした主体的・対話的で深い学びの実現

育ってほしい子どもの姿を「自主」「連帯」「創造」「健康」の四つの側面でとらえ、カリキュラム編成の出発点とする。

生活経験を基盤とし，仲間づくりを中心に据えた「学ぶシステム」を創造・継承してきた学校。そこでは，深くて力強い協働の探究的学習が生み出されてきた。この自律的な独自のカリキュラム・マネジメントによる日々の教育課程が，「資質・能力の育成」と密接に結びついた結果，子どもたちが「何ができるようになるか」を詳述する。

目次

１章　「子どもの側に立つ教育」の創造と継承―野村芳兵衞から長良小学校へ
２章　「たくましさ」を培う教育の創造
３章　「たくましさ」を培う授業と学級経営
４章　自主性・連帯性・創造性・健康を育む「ひらがな活動」
５章　仲間づくりの生活としての授業―仲間とともに学び合うシステムをつくり出す
６章　「いぶき」活動と授業における学級づくり―言葉かけによる「自立する力」の育成
７章　「みずのわ」活動における学校づくり―異学年混合の児童会活動による「政治する力」の育成
８章　座談会１　野村芳兵衞先生の教育を語る会
９章　座談会２　子どもの可能性を信じ、独自な教育課程を創造する長良小学校
１０章　教師インタビュー　同行する教師たち―日々の苦闘と飛躍

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