問い続ける教師　教育の哲学×教師の哲学

多賀一郎という教師の本質を自ら問い、哲学者苫野一徳が読み解く（哲学する）ことから、アクティブ・ラーナーとしての教師像、これからの教師像というものを模索。現場の教師と教育哲学者が問う、実践知と哲学知の融合。

目次

第１章　教育の哲学と教師の哲学（まずは、教育哲学の話をしよう
教師の哲学って何）
第２章　多賀実践から、哲学する（子ども中心主義
子どもを「無力」にしてしまってない？
聴き合えるクラスへ
「人類の教師」ソクラテス　ほか）
第３章　自らの原点を探ることで、哲学する（多賀の原点
苫野の原点）
第４章　今、学校が抱える問題から、哲学する

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