学習科学ハンドブック 第３巻「第２版」「領域専門知識を学ぶ／学習科学研究を教室に持ち込む」
- 巻の書名
- 領域専門知識を学ぶ／学習科学研究を教室に持ち込む
- 版数
- 第２版
- ISBN
- 978-4-7628-2998-7
- 著者情報
- 秋田 喜代美（アキタ キヨミ）
１９９１年東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。現在、東京大学大学院教育学研究科教授（博士（教育学））
森 敏昭（モリ トシアキ）
１９７６年広島大学大学院教育学研究科博士課程後期中途退学。現在、岡山理科大学教育学部教授・広島大学名誉教授（文学博士）
大島 純（オオシマ ジュン）
１９９５年トロント大学大学院教育学研究科修了・Ｐｈ．Ｄ．現在、静岡大学大学院総合科学技術研究科教授
白水 始（シロウズ ハジメ）
２００４年中京大学博士（認知科学）取得。現在、東京大学高大接続研究開発センター教授
望月 俊男（モチズキ トシオ）
専修大学ネットワーク情報学部
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商品説明
「人はいかに学ぶのか」の科学的最新知見を包括的に提供。
第３巻では，学習科学がどのようにその裾野を広げ，多様な知識領域へと拡張されたかを把握できる「領域専門知識を学ぶ」と，学習環境のデザインの射程が「一つの革新的な教室」という境界を超えて社会に対して浸透するためにより多様な問題へとアプローチを始めた潮流をまとめた「学習科学研究を教室に持ち込む」を所収。
◆第３巻の主な目次
ＰＡＲＴＶ 領域専門知識を学ぶ
第２７章 数学教育における研究：人の学びについてそれは何を教えてくれるのか？
第２８章 共に進化する種としての科学教育と学習科学
第２９章 歴史概念を学ぶ
第３０章 リテラシーを学ぶ
第３１章 芸術教育と学習科学
ＰＡＲＴ ＶＩ 学習科学研究を教室に持ち込む
第３２章 学習科学と政策デザイン・実施：協調的な参画のための重要な概念と道具
第３３章 学びのためのデザイン：興味，動機づけ，積極的関与
第３４章 文化的プロセスとしての学び：多様性を通した平等の達成
第３５章 教師の学びについての研究への学習科学的視点
第３６章 おわりに：学びの未来―学習科学に基づく教育改革
目次
イントロダクション：新しい学びの科学
５ 領域専門知識を学ぶ（数学教育における研究：人の学びについてそれは何を教えてくれるのか？
共に進化する種としての科学教育と学習科学
歴史概念を学ぶ
リテラシーを学ぶ
芸術教育と学習科学）
６ 学習科学研究を教室に持ち込む（学習科学と政策デザイン・実施：協調的な参画のための重要な概念と道具
学びのためのデザイン：興味、動機づけ、積極的関与
文化的プロセスとしての学び：多様性を通した平等の達成
教師の学びについての研究への学習科学的視点
おわりに：学びの未来―学習科学に基づく教育改革）
商品詳細
- 出版社名
- 北大路書房
- 対象年齢
- 一般
- フォーマット
- 単行本
- 原題
- 原タイトル：Ｔｈｅ Ｃａｍｂｒｉｄｇｅ Ｈａｎｄｂｏｏｋ ｏｆ ｔｈｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ 原著第２版の翻訳
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