障害のある子を支える放課後等デイサービス実践事例集

目次

第１章　子どものための放課後等デイサービスを目指して
第２章　発達支援の実践例とそのポイント（衝動性への支援―勝敗にこだわらず、落ち着いて生活が送れるようになるために（ＡＤＨＤ、９歳）
子ども主体の支援―豊かな成人期の生活に向けて、地域や他機関での連携を通し、「子どもらしい」育ちを支援する（知的障害・自閉症、１１歳）
第２の家の機能―長期休暇中の自然体験活動（知的障害を伴う自閉症、９歳）
ソーシャルスキル―小集団の中で、気持ちや行動のコントロールを促す（通常学級、通級に通う子どもたち）
ぷれワーキング（職場体験実習）―地域での社会体験の積み重ねにより、人とかかわる喜びや自分がやりがいを感じることを見つけていく（ダウン症、１１歳）
重症心身障害児の放課後支援―放課後を楽しく過ごせる居場所づくりと家族の生活にゆとりを（重症心身障害、７歳）
不登校児への支援―学校との連携を通して本人を支え、家族支援として母親をサポート（自閉スペクトラム症、１３歳）
意思決定、余暇支援―自分の意思で活動を決定し、生きがいをもって過ごせるように（知的障害、１２歳）
地域交流活動―小集団での外出活動を通じた社会技能習得の取り組み（特別支援学級等に通う子どもたち）
地域との連携―仲間との関係、社会との関係の中で育てていく（発達障害、１５歳）　ほか）

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