作文　目的に応じて書く

「その子らしい」表現の引き出し方とは？順序や構成の指導の工夫とは？表記や誤字・脱字、どこまで指導するべき？文章のジャンルに応じた指導とは？授業づくりの入門からステップアップまで。日本国語教育学会が総力を挙げて国語授業づくりの基礎・基本を解説。

何をどうやって書き出せばいいのかわからない、いつも同じような時系列に並べただけの文章になってしまう、そもそも書く意欲がわかない、など書くことに抵抗感をもつ子どもは少なくありません。また教師も、苦手意識をもたせない指導や、意欲をそがない添削方法、評価など作文指導で苦労している実態があります。本書では、苦手意識をもたせない、その子らしい表現を大切にする、取材の工夫、順序の指導、推敲の仕方など、作文指導の基礎・基本を解説。加えて、誰に、どんな文体で、どんな内容を伝えるのかという「目的」に応じて書く指導についても詳説。日本国語教育学会が総力を挙げて国語授業づくりの基礎・基本を解説する大好評シリーズの続編刊行！

目次

１章　「書くこと」の指導（自らの文章表現生活
平成二〇年版学習指導要領の二か年ずつのめあて　ほか）
２章　「作文」指導の基礎・基本（子どもたちに書く意欲をもたせるにはどうすればよいでしょうか？
「その子らしい」表現を引き出すためには、どうすればよいでしょうか？　ほか）
３章　目的に応じて「書く」指導（書くことが好き
目的に応じて文章内容が変わる　ほか）
４章　目的に応じて「書く」単元の展開例（低学年　単元「『一の一　あきはっけんずかん』を作ろう」言語活動「身近なことや経験したことを報告したり、観察したことを記録したりする活動」
中学年　単元「『食べ物変身ブック』を作ろう」言語活動「『食べ物変身ブック』を作って、家族に紹介する」　ほか）

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