話す・聞く　伝え合うコミュニケーション力

聞き合える協同的関係をつくるには？対話や話し合い、聞く力の見取り方は？話さない、話せない子どもへの指導法とは？話し合いの間の教師の役割、かかわり方は？授業づくりの入門からステップアップまで。日本国語教育学会が総力を挙げて国語授業づくりの基礎・基本を解説。

主体的であり対話的である授業の根幹には、話す・聞くコミュニケーション力があります。話せる子ども、話し方を育てるのと同時に、聞ける子ども、聞き方を指導する必要があり、その根幹には聞き合える協同的な学級づくりがあります。本書ではコミュニケーション力を育てるための基礎・基本に加え、教室環境、読む、書く活動を通した指導、評価まで詳説。日本国語教育学会が総力を挙げて国語授業づくりの基礎・基本を解説する大好評シリーズの続編刊行！

目次

１章　言葉の学びの土台をつくるコミュニケーション力（なぜコミュニケーション活動が大切なのか
通じ合い・伝え合い・交流・コミュニケーション　ほか）
２章　「話す・聞く」の基礎・基本（コミュニケーション力とはどのようなものですか？
教室に、聞き合える協同的関係をつくるにはどうすればいいですか？　ほか）
３章　伝え合うコミュニケーション力（教室環境を整える
コミュニケーション活動の種類　ほか）
４章　「話す・聞く」を重視した単元の展開例（低学年　単元「すてきな道具を考えて、『発明コンクール』をひらこう」言語活動「想像豊かに考え出した秘密道具について、話す事柄や順序を考えて紹介する」
中学年　単元「話合いを見つめ直そう―考えを深めてなっとくするために―」言語活動「学級最後の集会についての話合いを振り返り、考えをまとめる」　ほか）

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