国語授業における「深い学び」を考える　授業者からの提案

「深い学び」を生む教師の手立て。目指すべき、子どもの姿とは。授業者からの１６の提案！

学習指導要領のキーマン奈須正裕先生と、筑波附属小国語部５人による「そもそも深い学びとは？」を語る座談会の第１章と、現場の教師目線で新学習指導要領をとらえ、今までと何が変わるのか、実践のために何が必要かなどを論じる第２章で構成。これからの国語授業の姿を授業者の立場から提案します。

目次

１章　座談会―「深い学び」が目指すこれからの授業像
２章　「深い学び」を生む国語授業づくり（対話・交流と相互評価で「深い学び」の実現を！
読みの授業で深い学びをつくる
「読むこと」における「深い学び」を実現する発問と交流の在り方
「深い学び」の要素ファシリテーターとしての教師
「深い学び」へ向かうための「発問」とは？「参加」から「活躍」への道筋をつける教師の役割
「見方・考え方」の変容による学びの深化
国語科の深い学びについて考える―本時は、言葉による見方・考え方が働いたか
「深い学び」が生まれるための「交流」活動
発問と交流の工夫で生まれる深い学び
「深い学び」は総合的で創造的な学び　ほか）

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