英文法、何を重点的に教えるか　大学入試分析を授業に活かす

センター試験分析に基づく新しい文法指導の提案。

センター試験を分析し、学ぶ価値の高さにより知識を仕分けする。それに基づく新しい英文法指導を提案する。
(「近刊情報」より)

目次

第１章　時制―時制が学習者にとって難しい理由
第２章　助動詞―意味に応じた助動詞の使い分け
第３章　受動態―情報構造を意識することの重要性
第４章　仮定法―仮定法に対するよくある誤解
第５章　不定詩―用法を識別するための視点
第６章　‐ｉｎｇ形と‐ｅｄ形―分詞と形容詞の境界線
第７章　分詞構文―悪しき学校英語の象徴
第８章　関係詞―アウトプットのための実用的な知識
第９章　接続詞―情報構造と適切な接続詞の使い方
第１０章　比較―構文暗記中心学習への批判
付録１　「聞く力」「話す力」の指導のために
付録２　大学入試における「悪問」の考察

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