決定版！授業のユニバーサルデザインと合理的配慮　子どもたちが安心して学べる授業づくり・学級づくりのワザ

主要教科を網羅した授業ＵＤの実際。総勢２９名の知と実践がここに集結！

「より多くの子どもたちにとって、わかりやすい、学びやすい教育のデザイン」を目指して、２９名の知と実践がここに結集！

目次

まえがき

１　総論
通常学級でユニバーサルデザインを進めるために――研究校から学ぶ

２　合理的配慮のために必要な基本知識
通常学級にいる発達障害の子どもたち
「インクルーシブ教育」で学校はどう変わるか
インクルーシブ教育システムと合理的配慮――通常学級での合理的配慮に焦点を当てて

３　クラス全体を対象にしたユニバーサルデザイン
授業のユニバーサルデザインとアクティブ・ラーニング
教科別・ユニバーサルデザインの視点を活かした授業づくり
国語科　国語授業のユニバーサルデザイン――三年「すがたをかえる大豆」の授業における指導の工夫
算数科　算数授業のユニバーサルデザイン――六年「速さ」の授業における指導の工夫
社会科　社会科授業のユニバーサルデザイン
理　科　「観察・実験」の授業で活かすユニバーサルデザイン
音楽科　ユニバーサルデザインの視点から見えてくる教師の役割と音楽科の目的
体育科　全員参加の体育の授業づくり
図画工作科・美術科　図画工作・美術授業のＵＤ化を図る――「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて
ユニバーサルデザインの支援を生かした教室環境づくり
どの子も学びやすい授業作りのために

４　クラスの「気になる子どもたち」を対象にしたユニバーサルデザイン
個に特化した支援の検証と学級経営・授業研究の充実
通常学級の中で行う学習支援員と連携したナチュラルサポートについて
授業に集中できない子への支援
こだわりが激しい子への支援

５　授業参加・集団参加のための個別支援
個別の支援が必要なとき
認知神経学的側面から見た合理的配慮について――知的情報処理の個人差に対応する授業
ビジョントレーニングを用いた「見ること」への支援
教材教具を活かした支援

６　学校全体からみるユニバーサルデザイン
学校現場での合理的配慮と支援体制づくり――今、学校の役割は……
外部専門家による訪問型の学校・教員支援（巡回相談）とユニバーサルデザイン

７　教育のユニバーサルデザインと生徒指導
特別支援教育の視点からみる生徒指導とは
三つの仕掛けで笑顔溢れるクラスを創る
中学校における教育のユニバーサルデザインと積極的生徒指導

８　保護者の視点を学ぶ
学校での合理的配慮と家庭での自立の助け
保護者が欲しいもうひとつの配慮

あとがき

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