新人・学生の思考力を伸ばす指導

著者が専門とする看護学教育、医学教育、シミュレーション教育、教育心理学のエッセンスと、30年にわたる看護師としての経験から導き出された、教育/指導ガイドの決定版。
「指導者の心構え」に始まり、最も重要な「目標立案」、看護師の思考と行動を強化するための「看護行為に至る思考の流れ」の整理、「OJT」「Off-JT」それぞれの指導と評価を、マンガを交えてわかりやすく解説します。

「指導者の心構え」「目標立案」「看護行為に至る思考の流れ」「OJT/Off-JTでの指導と評価」をマンガを交えて解説。後輩指導に関わるすべての方に贈る、教育／指導ガイドの決定版。

目次

■第1章　指導者が押さえておきたい基本
1.「教育」や「指導」を看護風に考えてみる
2.学習者中心の教育へ:アクティブラーニング
3.阿部流「指導者の心構え」
4.OJTとOff-JTの違い:看護師になってからの学び方
■第2章　指導の要:レディネスの把握と目標立案
1.効果的な指導の要(1):レディネスの把握
2.効果的な指導の要(2):目標立案
■第3章　看護行為に至る思考の流れ〜自分の頭で考え実践できるために
1.「業務」と「看護」を切り離さない
2.看護師の思考過程
3.看護行為に至る思考の流れ
■第4章　「看護行為に至る思考の流れ」を強化する臨床(OJT)での指導
1.OJTでの指導を学ぶ前に確認しておきたいこと
2.仕事を通しての指導
■第5章　学習者の主体的な参加を促す研修や授業(Off-JT)での指導
1.Off-JTでの指導を学ぶ前に確認しておきたいこと
2.研修の進め方
3.アクティブラーニングを引き出す方法
■第6章　OJTとOff‐JTでの評価
1.学習者を評価するために心得ておくこと
2.評価のしくみ
3.さまざまな評価方法
【コラム】
*門前の小僧、習わぬ経を読む
*生涯学習の重要性〜指導者や教員も成長する
*人は成長するもの〜さなぎが蝶になるように
【豆知識】
*「発問」と「質問」
*期待すれば伸びる!「ピグマリオン効果」
*「目的」と「目標」
*クリスティーン・タナーの臨床判断モデル
*OJTの対象は?
*坊主憎けりゃ袈裟まで憎い!「ハロー効果」

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