対話的な学び合いを生み出す文学の授業「１０のステップ」

本書では、文学的文章（物語）教材における対話的に学び合う読みの授業づくりに向けて、必要な教師の考え方やポイントについて、授業づくりの段階に応じた１０のステップで解説しています。ステップ１と２では、「学び合う読みの授業」のイメージや教師の授業をつくる力について述べ、「読む」ということについて理解を深めていきます。ステップ３から５では、教材研究について考え、子どもたちの思考を深める発問の組み立てのポイントについても述べていきます。ステップ６から１０では、実践場面での具体的な指導について考えます。

目次

学び合う読みの授業イメージをもとう
「読む」について理解しよう
教材研究（教材を分析・解釈してみよう
指導方法を構想しよう
学び合いを生み出し、読みを深める発問を組み立てよう）
実践（導入場面　イメージを問い、子どもの課題意識を喚起しよう
展開場面１　ペアトークを通して自分の考えの根拠と解釈を明確にさせよう
展開場面２　全体交流を組織し、「深める問い」で解釈を深めさせよう
終末場面　自分の学びを見つめさせるまとめ・振り返りをさせよう
子どもの学びをフィードバックし、学びへの意欲をさらに高めよう）

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