ビフォー・アフターで取り組む国語科授業デザイン　「主体的・対話的で深い学び」へのアプローチ

目次

第１章　「主体的・対話的で深い学び」を実現するためのポイント　理論編（これからの世の中を生きていく人間像
新しい学習指導要領の理念を国語科授業へ
これまでの実践を活かして「主体的・対話的で深い学び」を創る）
第２章　授業をよりアクティブに更新しよう‐ビフォー・アフター　実践編（アクティブな授業づくりに向けて
１年「きいてきいてぼくの・わたしのももたろう」加古実践
４年「『ごんぎつね』の感動を伝えよう」下村実践
５年「物語を読んで作品の値打ちを語ろう」守屋実践
２年「どうぶつクイズを作ろう」伊藤実践
３年「暮らしに便利な家ブックを作って紹介しよう」村上実践
５年「椋鳩十作品の推薦文を書こう」片岡実践
６年「広告の力で学校の問題を解決しよう」山下実践
６年「高知新聞の読者欄に投書を書こう」今久保実践
６年「コミュニティデザインをプレゼンしよう」井上実践）
第３章　アクティブな授業はアクティブな研究経営から―研究担当になったあなたへ（目指す子どもの姿を共有する
「点」ではなく「線」、さらには「面」の研究体制へ
単なる「反省会」ではない研究協議（事後研）へ
実践記録（指導案）や表現物を次年度の参考になるように残す）

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