きれいごと抜きのインクルーシブ教育

「教室のあの子」とも呼ばれる発達障害の特徴を持つ子ども。突然走り回る、些細なことでも異常に反応をする。…こういった行動に対し、教師や支援者はどのようにかかわっていけばよいのだろうか。きれいごとだけでは通用しない教室の実態を踏まえ、教師はどのような考え方や視点を持ち、どのような対策をとるべきなのか。今、最も注目すべき２人の実践家がインクルーシブ教育の今日と明日を克明に語る。

目次

第１章　「あの子」のいる教室―現場の実態から（こういう姿を見ませんか？
見えていないが、困っている　ほか）
第２章　「あの子」に悩む先生たち（現場には、きれいごと抜きの現実がある―授業妨害と暴力
気づかずに子どもをつぶしている）
第３章　「あの子」と保護者のこと（小学校に入って気づく、さまざまな事例
「教室にいさせてください」という言葉の辛さ　ほか）
第４章　未来志向のインクルーシブ教育（将来が見えない
インクルーシブ教育の目的とは何か？　ほか）
第５章　きれいごと抜きの解決策（「あの子」は何に困っているのだろう
問題が起こりづらい先生から学ぶ　ほか）

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