コミュニティ・スクールの成果と展望　スクール・ガバナンスとソーシャル・キャピタルとしての役割

現代のコミュニティ・スクールは、その捉え方や態様が多様化している。その目的である保護者や地域住民の学校経営への参画、それに対する校長の成果認識や評価への影響は様々である。また、学校支援活動など、ソーシャル・キャピタルとしての期待が全国的普及の要因にもなっている。本書は、全国の学校運営協議会設置規則の詳細な調査から、タイプ別の特徴を析出し、それぞれの有効性を検証した。地域における展開や、今後の政策推進のあり方を展望する。

目次

本研究の目的と方法―制度の形成過程と成果検証の意義・方法
第１部　保護者・地域による学校運営参画の軌跡と現代的特質（学校運営参画の仕組としてのコミュニティ・スクール制度
我が国における学校・地域関係の変容過程
コミュニティ・スクール制度の制定過程
学校運営協議会の特質）
第２部　コミュニティ・スクールの実態分析（コミュニティ・スクール指定校数と文部科学省の施策
学校運営協議会設置規則の分析
学校運営協議会の法定権限の規定要因）
第３部　コミュニティ・スクール調査の分析と考察（コミュニティ・スクールの成果検証の目的と方法
学校運営協議会の活動実態
コミュニティ・スクールの成果と校長の自己評価
権限規程４タイプの有効性
権限規程４タイプの特徴とまとめ―第３部の総括に代えて）
本研究から得られた知見
補論　コミュニティ・スクールをめぐる成果と評価に関わる諸要因

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