石隈・田村式援助シートによる子ども参加型チーム援助　インフォームドコンセントを超えて

子どもが本当にイキイキとする援助とは？
子どもとの対等なパートナーシップめざす，ちょっと先行く特別支援教育

特徴１．子どもが真ん中。「当事者参加」のチームだから，
本人の困りごとや願いに沿って支援が進められ，目標のズレが少なくなる。
希望を共有できる，子どもの主体性を生かした支援が実現する。

特徴２．校内外の連携を実現する「チーム援助」の豊富なノウハウとコツを伝授。
チーム学校が機能することで，先生一人一人の負担の軽減にもつながります。

特徴３．記入するだけで支援が進む，アセスメントと援助のツールがさらに進化！
本書のサポートページからＤＬできます。

目次

はじめに　当事者と援助者の協働をめざして

第１章　子ども参加型チーム援助とは
子どもの学校生活の質の向上をめざして／子ども参加型チーム援助のねらい

第２章　子ども参加型チーム援助の進め方
子ども参加型チーム援助とは／子どものＷＡＮＴＳとＮＥＥＤＳのアセスメント／子ども参加型チーム援助の進め方／援助がうまくいくための４つの要素／援助がうまくいかない時のヒント

第３章　子ども参加型チーム援助の事例
事例１　不登校になったヒナタへの援助（三次的教育援助）
事例２　勉強のやる気が出ないタケルへの援助（一・二次的教育援助）

第４章　ロールプレイを用いた研修
ロールプレイを用いた研修の目的／ロールプレイを用いた研修の手順

巻末付録　子どもの学校生活の質を向上させるツール

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