カリキュラム・マネジメントの考え方・進め方　キー・コンピテンシーを育てる学校の教育課程の編成と改善

“社会に開かれた教育課程”をめざし、次期学習指的要領に導入される、学校が地域社会と連携・協働して「学校の教育課程（カリキュラム）」を編成し、授業の実践、評価、改善を行う、「カリキュラム・マネジメント（教育課程経営）」の考え方・進め方を詳述。グローバル時代に必要な「生きる力」としての「資質・能力（コンピテンシー）」を育成するためのカリキュラム編成の方法や、カリキュラム・マネジメントと連動した「主体的・対話的で深い学び（アクティブ・ラーニング）」の実現方法などについても解説。

目次

１　私たちは、どのようにして、「カリキュラム・マネジメント」に対応しようとしているのか
２　学校と地域社会は、何を目指して、カリキュラム・マネジメントを行うべきか
３　学校は、どのような考えに基づいて、「学校の教育課程」を編成すべきか
４　学校は、どのように、実践的な「学校の教育課程」を構成すべきか
５　教師は、どのような考えに基づいて、「主体的・対話的で深い学び（アクティブ・ラーニング）」を捉えるべきか
６　教師は、どのようにして、「主体的・対話的で深い学び（アクティブ・ラーニング）」を創り出すべきか
７　教師は、どのようにして、子供一人ひとりの発達・成長を支援するべきか
８　学校は、学習評価を基礎に、どのようにＰＤＣＡサイクルを行うべきか

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