学び合う教室　金森学級と日本の世界教育遺産

オランダはじめ、教育先進国で絶賛された金森学級。そこでは子どもたちが「学ぶ力」だけでなく、仲間と学び合う、競争社会を超える「生きる力」を身につけていた。金森実践の根幹には、“非主流”とされてきた生活綴方教育・生活教育があった。誇るべき日本の世界教育遺産が、いまこそ求められている。

オランダはじめ、教育先進国でも絶賛！！
約５０年間「生きる力」を育て続けた名教師が、
その教育法を集大成！！
すべての大人に捧げる。

世界に通じる「本物の教育」は、日本の非主流にあった！
オランダはじめ、教育先進国で絶賛された金森学級。そこでは子どもたちが「学ぶ力」だけでなく仲間と学び合う、競争社会を超える「生きる力」を身につけていた。
金森実践の根幹には、“非主流”とされてきた生活綴方教育・生活教育があった。『窓ぎわのトットちゃん』に登場するトモエ学園はじめ、実は連綿と受け継がれてきた教育である。
誇るべき日本の世界教育遺産が、いまこそ求められている。

まちがいだらけの教育論から子どもを取り戻す！
■人間はふたつの現実をもっている
■圧力を包み込め！
■社会構造を変えるのは大変だが、生き方に影響は与えられる
■どの子もみな「生活の論理」を持っている
■Ｅｄｕｃａｔｉｏｎという言葉は「引き出す」という意味だ

＜目次＞
まえがき
第一章　子どもたちはガキ時代を奪われた
　　　　――まちがいだらけの教育論
第二章　子どもたちは大人の思想をこえる
　　　　　　　――金森学級の実践
第三章　金森実践はオランダで受け入れられた
　　　　　　――本当の「教育の主流」
第四章　生活綴方・生活教育が金森実践をつくった
　　　　　　――金森学級の源泉
第五章　日本には世界教育遺産がある
　　　　　　　――教育遺産の力
第六章　子どもと世界を読み解く
　　　　　　――共育・響育・協育
あとがき
主要参考文献
(「近刊情報」より)

目次

第１章　子どもたちはガキ時代を奪われた―まちがいだらけの教育論
第２章　子どもたちは大人の思想をこえる―金森学級の実践
第３章　金森実践はオランダで受け入れられた―本当の「教育の主流」
第４章　生活綴方・生活教育が金森実践をつくった―金森学級の源泉
第５章　日本には世界教育遺産がある―教育遺産の力
第６章　子どもと世界を読み解く―共育・響育・協育

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