教師の資質・能力を高める！アクティブ・ラーニングを超えていく「研究する」教師へ　教師が学び合う「実践研究」の方法

専門職としての新たな教育文化の創造を！教師が学び合う「実践研究」の方法。

目次

第１章　日本における教師の実践研究の文化―「研究する」教師たち（日本の教師たちの教育実践研究の文化とその現代的課題
教師としての力量形成の基本的な道筋
教師による教師の成長のための実践研究）
第２章　校内研修をベースにした研究するコミュニティの構築（教えと学びについての理解を深める校内研修
知の創発をめざすワークショップ型・校内研修
カリキュラム開発を軸にした校内研修
教師が共に育ち合う学校づくり）
第３章　学校を越えたつながりの中で研究する教師たち（日本中を教育の世界から、そして教育会からハッピーにする！を合言葉に
身体と想像力を活用した学びを教師自らが体験しながら生み出す―学びの空間研究会の取り組み
子どもを語り、事実を綴る―私たちが実践の主体者になるために）
第４章　研究する教師を支える組織やシステム（地域の学校に根ざした長期実践研究とそれを支えるネットワークの拠点―福井大学教職大学院の取り組み
京都大学大学院教育学研究科Ｅ．ＦＯＲＵＭの取り組み
行政による研修とネットワークのデザイン―和歌山県教育センター学びの丘の取り組みから
広島版「学びの変革」アクション・プランをふまえた教師によるアクティブ・ラーニング）

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