アクティブ・ラーニングを位置づけた小学校国語科の授業プラン

領域ごとに「深い学び」「対話的な学び」「主体的な学び」とのかかわりがよく分かる！子どもの学びをとらえる視点から記録方法のアイデアまで、ＡＬの評価の考え方を解説！

目次

第１章　アクティブ・ラーニングを位置づけた小学校国語科の授業づくり
第２章　アクティブ・ラーニングを位置づけた小学校国語科の授業プラン（学校にあったらいいなと思う発明品を相手に伝える―低学年・２年／話すこと・聞くこと／スピーチ「ゆめのなでしコンテスト」
友達を紹介する文を書こう―低学年・２年／書くこと／「友だちのこと教えてあげるよ」
ようこそ、おはなしのへやへ―低学年・１年／読むこと／「たのしくよんで、本をしょうかいしよう」
読んで考えたことを話そう―低学年・２年／読むこと／説明的な文章「どうぶつ園のじゅうい」
ようこそ！神話のせかいへ―低学年・２年／伝統的な言語文化と国語の特質／「いなばのしろうさぎ」他
分かりやすく伝えるための工夫を考えよう―中学年・４年／話すこと・聞くこと／「伝えよう　ぼく・わたしの思い〜写真やグラフなどの資料を生かして〜」　ほか）
第３章　アクティブ・ラーニングを位置づけた小学校国語科の授業の評価

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