「海のいのち」全時間・全板書　二瓶弘行の授業

「作品の心」を受け取る力、物語の「自力読み」集大成の学び全時間の授業記録を公開。

目次

１章　板書で見る「海のいのち」
２章　「海のいのち」単元構想（「海のいのち」教材としての魅力
単元を構想する
単元計画（全１６時間））
３章　「海のいのち」全時間の授業（初読の「作品の心」を表現する―「海のいのち」と出会い、初読の感想をもつ
出来事の流れを大きく捉える（「海のいのち」の小さな場面構成・４つの基本場面を押さえる
「海のいのち」の全体構想を捉え、あらすじをまとめる）
前ばなしを中心に設定をまとめる―前ばなしの「時・場・人物（状況）」を捉える
「作品の星座‐客観編」の作成―これまでの学習を「作品の星座‐客観編」としてまとめる
話題を設定する―「中心話題」「個人話題」を設定する
重要話題１　太一が、「中学校を卒業する年の夏、無理やり」与吉じいさの弟子になった理由
重要話題２　「海に帰りましたか」と、与吉じいさに両手を合わせる太一の気持ち
重要話題３　「とうとう父の海にやってきたのだ」という太一の思い
重要話題４　太一が背負おうとした「母の悲しみ」とは何か
中心話題　太一は、何故、瀬の主を殺さなかったのか
自分の「作品の心」を短く表現し、解説文としてまとめる
「作品の星座―作品の心編」の作成―これまでの読みをまとめる）

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