コンピテンシー〈資質・能力〉を育てる算数授業の考え方・進め方　子どもがイニシアティブを持つ授業を

これまでの学習内容（コンテンツ）重視の算数授業ではなく、次期学習指導要領がめざす資質・能力（コンピテンシー）重視の算数授業のあり方を、著者の豊富な実践事例を通して具体的に詳述。本時の「学習のめあて」を子どもたちが決定し子どもの司会で進められる授業、振り返り専用のノート「算数日記」の活用、子どもたちの中から学習テーマを掘り起こし教師と進められる「課題学習」など、子どもが主体的に学ぶ魅力的な算数指導を紹介。

目次

第１章　今、なぜ、コンテンツ・ベースの授業からコンピテンシー・ベースの授業なのか（諸外国のコンピテンシーに関する動向
日本のコンピテンシーに関する動向
コンピテンシー・ベースの授業への質的変換を）
第２章　子どもを学びの主役にする算数授業（「学習のめあて」を子どもとつくる
事あるごとに学びをつなげる「振り返り」の場を設ける
「独自学習」で主体的に解を切り拓く体験を重ねる
「子どもの司会」で自治的、能動的な授業風土を促す
答えに至るまでの根拠を言葉で説明できるようにする
子どもたちの実情にあった課題学習
その子が設定したテーマで進めるその子の算数研究）
第３章　主役の子どもを支える教師として（学習の基盤づくり
教材研究で引き出しを増やす
一人ひとりの学習状況を「ノート点検」と「授業中のやりとり」で把握する
授業中の教師の立ち位置
子どもの考えや言葉を引き出す
子どもから学ぶ姿勢で授業をする
子どもとともに授業を楽しむ２つの秘訣
子どもを主役にする学習法を他の教科でも貫く）

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