２０２０年からの教師問題

２０２０年に廃止となる、大学入試センター試験。以降は「大学入学希望者学力評価テスト（仮称）」と呼ばれる新たな試験が実施されることとなる。この事実をなんとなくでも知っている人というのは、少なくないだろう。しかし、このセンター試験廃止の背景に、文科省による大規模な教育改革が存在することを認識している人は、教育関係者でない限りほとんどいない。変わるのは入試だけではない。学校教育は、「知識の習得」を中心とした従来の学習から「知識の活用」を目指すスタイルへと大転換を迫られている。その際鍵を握るのは、教育の実践者である教師であることは間違いない。果たして、現在の教師たちに改革を実行し教育をアップデートすることは可能なのだろうか。

目次

第１章　センター試験廃止は教育改革の序章に過ぎない（２０２０年、大学入試が変わる
センター試験廃止の先にある教育改革　ほか）
第２章　知識の「習得」から「活用」へ―変わる学校教育（２０２０年に向け、様変わりする学校の授業
取り組むべきは「正解のない『問い』」　ほか）
第３章　日本の学校教育に欠落しているものは何か（文化はどれほど教育に影響を与えるのか
今の日本の教育が出来上がった背景　ほか）
第４章　教師の精神性こそが弊害となる（改革を実行する上での問題点
教師なのに主役感を持ってしまう　ほか）
第５章　教師の役割はもう「教えること」ではない（教師こそワークライフバランスを
理想の教師像は「プロデューサー」　ほか）

本の帯に関して

帯つきでの出荷はお約束しておりません。
商品ページに、帯のみに付与される特典物等の表記がある場合でも、確実に帯つきでの出荷はお約束しておりません。
また、帯は商品の一部ではなく「広告扱い」のため、帯の有無・破損による交換や返品は承っておりません。

版・表紙について

版・表紙（カバー）のご指定は承っておりません。ご注文いただくタイミングによっては、お届けする商品の版や表紙が商品ページ上のものとは異なる場合がございます。
また、初版にのみにお付けしている特典（初回特典、初回仕様特典）がある商品は、商品ページに特典の表記がされている場合でも、無くなり次第終了となります。