新しい学力

二〇二〇年に予定されている学習指導要領の大改訂。“新しい学力観”に沿った教育現場の改革はすでに始まっている。教科の再編、アクティブ・ラーニングの導入、評価基準の変化―。大きな変化の中で、本当に求められる“真の学力”とは何だろうか？教師も親も学生も必読、“人”を育てる教育への、熱意あふれる提言の書！

二〇二〇年予定の文科省学習指導要領の大改訂に向けて、教師も親も学生も必読！熱意あふれる提言の書。
(「近刊情報」より)

目次

第１章　「新しい学力」とは何か（「新しい学力」登場の流れ
「ＰＩＳＡ型」「問題解決型」の学力とは
「新しい学力」を伸ばす授業
アクティブ・ラーニングとは何か
いかに評価する／されるのか）
第２章　新しい学力の「落とし穴」（「ゆとり」という経験
いくつもの難点
ＩＣＴの活用と学習の質
伝統的な学習教育は「ダメ」だったのか？）
第３章　本当に求められているものは？（「両手」で対処する
「人材」を考える
ビジネスで求められる力
エジソンというモデル）
第４章　「源流」に学ぶ（ルソーが提示した民主社会の主権者教育
デューイの理想に学ぶ
吉田松陰・松下村塾の「新しい学力」
福沢諭吉を育てたのは）
第５章　真の「問題解決能力」を鍛えよう（真のアクティブ・ラーニングの実践
古典力を養成する
「知情意」、そして「体」）

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