「開く」授業の創造による授業改革からカリキュラム・マネジメントによる学校改革へ　アクティブ・ラーニングを超える授業の創造と小中一貫教育の方法

「開く」授業とは、これまで見えなかった世界を開きながら、開き方を身に付け、自分の可能性も開く力を育成することをめざすものであり、好奇心と感動する心、自尊心そして可能性を開く授業でもある。それは、内容に即して関心・意欲・態度や知識・理解、技能、思考力・判断力・表現力からの目標を実現する展開を縦糸とし、展開の過程で自力解決の力や学び合い・高まり合う力、振り返ってまとめる力、家庭学習の力等の能力を育てることを横糸として成果を統合し、自ら学びの力を実現する授業である。

目次

第１章　学校の役割・教師の仕事（学校は子供が賢くなり、自信が付くところ―学校は退屈を学びに来るところではない
評価にこだわる指導、結果に責任をもつ教育を―評価にこだわる授業の３条件）
第２章　アクティブ・ラーニングを超える「開く」授業の創造（アクティブ・ラーニングとは
アクティブ・ラーニングを超える授業とは　ほか）
第３章　「開く」授業（「開く」授業とは―これまで見えなかった世界を開きながら、開き方と開く手応え、学ぶ手応えによって子供の可能性を開く、そのプロセスそのものが内容である授業の創造を
「開く」授業の展開―それぞれのプロセスが、めざす能力を育てる場でもある）
第４章　小中一貫教育とカリキュラム・マネジメントによる授業改革の方法、学校改革の方策（小中一貫教育による授業改革、学校改革の基本となる考え方
小中一貫教育による授業改革の方法、学校改革の方策）

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