算数授業アクティブ化ハンドブック

興味を持つ→考える→深める→つなげる。子どもの様相に応じた４つの視点での実践例で授業づくりのポイントがわかる。

目次

第１章　子どもの興味を引きつける導入（子どもの考えが２つに分裂する課題―４年「変わり方」
どちらにしていいのか迷う場面の提示―３年「かけ算の筆算」　ほか）
第２章　子どもが１人で考える時間（１人で考える時間は１０分も必要ない―３年「分数」
１人で考える時間は、１授業に１回とは限らない―４年「分数」　ほか）
第３章　考えを深める話し合い（誤答をどのように生かすか―４年「小数のわり算」
多様な考えが出てきたときに、どのように整理するか―５年「五角形の内角の和」　ほか）
第４章　定着につながるまとめ（数学的な考え方の獲得に焦点を当てたまとめとは―２年「分数」
本時のねらいが評価できるまとめとは―３年「あまりのあるわり算」　ほか）
第５章　板書・ノートの指導（子どもの問いを引き出す問題提示の板書―２年「かけ算」
めあてはいつ、どのように書けばよいのか―６年「分数×分数」　ほか）

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