学びに取り組む教師

生活から学びを立ち上げる実践と、学びそれ自体を文化の論理に沿いながら成立させていく実践。教科内容・教材研究から教師が排除され、スタンダード化によって強く統制されようとする今、求められる学びを提案する論文と実践、その分析、意味づけ。

目次

１　子どもの未来をひらく授業づくり（コンピテンシー・ベースの教育批判
アクティブ・ラーニングとの向きあい方　ほか）
２　生活を学びに、学びを世界づくりに（実践記録「いろんな人がいる」が当たり前の教室に
実践記録　生活から学び、学びを通して生活を創造する　ほか）
３　教室に学びをつくる（実践記録　ことばのある場所を学びあいの世界にする
実践記録　生き生きした学びが生まれる教室づくり　ほか）
４　授業実践記録の批評と学びの課題（学ぶ・知る・知的に変わる、「排除」を知的にのりこえる
「変えてはならない」営みを知ることで、教育実践への矜持をとりもどす　ほか）

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