１８歳選挙権時代の主権者教育を創る　憲法を自分のに力に

政治教育をひらく実践と理論。「政治的中立性」問題も解明。

多感な時代に政治をどう学ぶのか。
教育の「中立」の名で学校に介入する政府を批判し、真の「教育の中立性」とは何なのかも解明する。
(「近刊情報」より)

目次

第１部　一八歳選挙権と教育の政治的中立性（高校生の政治学習と「教育の政治的中立性」―政治学習・憲法学習の新たな展開に向けて
一八歳選挙権と教育実践の課題―すべての生徒に主権者教育を
高校生の政治学習・政治活動、「新通知」批判）
第２部　政治学習を切り拓く実践から（一八歳選挙権と模擬選挙―模擬選挙の課題と今後の主権者教育の展望
「有権者教育」ではなく主権者教育を―人権としての政治参加の学習
憲法改正を考える授業のつくり方―立憲主義に立った主権者を育てるために
生徒同士の討論空間をつくる―一八歳選挙権のもとで求められる「市民性」を育てる
貧困と福祉学習―「私」の価値を育む社会科教育を
僕の“政治授業”はどうだっただろうか？―選択講座『政治・経済演習』を受講した卒業生との対話）
第３部　教育実践をいかに進めるか（「教育の中立性」批判と真理探究の実践の正統化―「真理の代理人」としての教師論を手がかりにして
授業における中立性と公正さ―憲法的原則と教育の原則
教科書と教育の政治的中立―「学界の共有財産」と教師の専門性
憲法的正義の継承と立憲主義の学習を土台に―「憲法改正論争事態」と教育の責任）

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